一（1）班班主任会议交流材料
教育案例
陈贵珍
在班级管理中，我是以“成人”为指导思想，特别注意培养学生良好的日常行为习惯。但学生的日常行为习惯并不是一朝一夕就可以形成的，这要靠老师在平时的教育教学中不断地渗透、提醒，才可能逐渐养成。在这一个过程中，老师一定要有耐心，要有爱心，用爱去感化学生。因为，学生的行为出现反复是很正常的。
在我所教的一（1）班中，班上的学生年龄偏小，男孩子多，原来最少有七、八个纪律焕散、无心学习的学生。他们整天吊儿郎当，不知道自己来学校是干什么的，所以整天就是调皮捣乱，严重影响了班级的正常教育教学。面对这样的一群孩子，我真为他们着急，同时也感到心里压力很大，但我没有退缩，而是下定决心要把他们转化过来，真正成为一个守纪、上进的“人”。但这个工作是十分艰巨的。我首先深入地了解了这些学生，找到切入点，然后因材施教。同时，因为这些学生一直以来都是老师同学眼里的差生，所以总是受到批评的声音，表扬是少之又少，甚至没有。这些学生一般缺乏自信。所以，我在平时的教育教学中，非常留心抓住一些微小的事情来鼓励他们，放大他们的优点，缩小他们的缺点，使他们建立自信。经过我的努力，这些学生都有了较大的进步。因为改掉了坏习惯，纪律有了保障，所以，他们的成绩也提高了。
