教师批评时学生要多用点“幽默”
龙岗平湖鹅溪小学 叶运强
记得苏联著名的教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”作为一位的教师，在教育学生时要创造出一种轻松愉快的幽默气氛，让学生在笑声中受到潜移默化的教育。幽默感在教师的语言素养中应站有一定的地位，这是因为：
幽默具有一定的教育意义。它表达了说话人的思想感情和观点，具有巧妙的教育作用。当它用在正面的教育时胜过空洞的说教；用在批评学生时胜过简单粗暴的斥责。它既不伤害学生的自尊心，又能使学生明辨是非曲直。用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能使人接受。如我看到班上一位同学的校服弄得脏脏的，于是半开，又对其他同学进行了一次形象的现场教育，使他们以后能认真对待这件事。师生关系始终保持着一种融洽的关系。如果采取极端做法，就不能取得上述效果。
幽默还具有和善性。哲学家卡莱尔说过，幽默不是轻蔑，而是爱。幽默的语言轻松自然，有趣可笑，给人一种温和，友善的感觉，一般较容易被人接受。具有幽默感的教师使人感到和蔼可亲、平易近人。在一次上课时，有一位同学开小差，望着窗外出神，见此情景，我马上停止讲课，带着微笑说：“同学们，你有没有听过一心能两用吗？我们同学中就有这么本事的人，他既要听老师讲课，又要欣赏窗外迷人的风景，想象着美好的未来。”（笑声）这位同学听了赶忙坐正，认真听课。用这种幽默的方式就较好地融洽了师生关系。
愿每位教师在批评学生时，能放下威严，多一份幽默，少一份严厉。在学生面前树立起自己良好的形象。
（本篇小论文二〇〇〇年三月发表在《龙岗报》上）
